為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，探索理論與實(shí)踐深度融合的育人新模式，XX大學(xué)馬克思主義學(xué)院組織全體思政課教師，開展了一場主題為“數(shù)字文化創(chuàng)意內(nèi)容應(yīng)用服務(wù)”的專項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過走進(jìn)企業(yè)、接觸前沿、親身實(shí)踐，推動(dòng)思政課教學(xué)從課堂講授向“知行合一”拓展，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人注入新動(dòng)能。
一、 走進(jìn)產(chǎn)業(yè)前沿，感知時(shí)代脈搏
本次活動(dòng)將課堂延伸至數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一線。教師們實(shí)地走訪了多家專注于數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)應(yīng)用、文化IP數(shù)字化開發(fā)與運(yùn)營的領(lǐng)先企業(yè)。在參觀與交流中，教師們親身體驗(yàn)了如何利用數(shù)字技術(shù)將紅色文化、傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，制作成沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目、互動(dòng)式教育產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)視聽內(nèi)容等。這不僅讓教師們直觀感受到了科技賦能文化傳承與創(chuàng)新的巨大潛力，也深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字文化領(lǐng)域已成為意識(shí)形態(tài)建設(shè)、價(jià)值觀傳播的重要陣地，這對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容與方法的更新提出了迫切要求。
二、 深化校企對(duì)話，共商育人良策
在實(shí)踐考察基礎(chǔ)上，學(xué)院與企業(yè)方舉行了專題研討。企業(yè)技術(shù)與管理負(fù)責(zé)人分享了在數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)中融入主流價(jià)值、講好中國故事的實(shí)踐案例與困惑。思政課教師則結(jié)合“馬克思主義基本原理”、“思想道德與法治”、“中國近現(xiàn)代史綱要”等課程內(nèi)容，探討了如何將數(shù)字文化創(chuàng)意中的鮮活素材、技術(shù)邏輯、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待技術(shù)發(fā)展與社會(huì)倫理、文化傳承與創(chuàng)新、市場邏輯與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系。雙方就共建實(shí)踐教學(xué)基地、合作開發(fā)思政教育數(shù)字化產(chǎn)品、邀請(qǐng)企業(yè)專家走進(jìn)思政課堂等達(dá)成了初步意向，試圖構(gòu)建“校企協(xié)同、資源互補(bǔ)、內(nèi)容共創(chuàng)”的思政教育新生態(tài)。
三、 促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化，革新教學(xué)實(shí)踐
此次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)思政課教師而言，是一次深刻的“充電”與“賦能”。教師們認(rèn)識(shí)到，在數(shù)字時(shí)代，思政課不能固守于傳統(tǒng)的文本解讀與理論灌輸，必須主動(dòng)擁抱新技術(shù)、關(guān)注新業(yè)態(tài)、研究新問題。大家紛紛表示，將把本次實(shí)踐的所見、所聞、所思轉(zhuǎn)化為教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)：
- 更新教學(xué)案例庫：引入數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中體現(xiàn)工匠精神、創(chuàng)新精神、愛國情懷的典型案例，使理論闡述更加鮮活、接地氣。
- 探索教學(xué)模式創(chuàng)新：嘗試運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，圍繞某個(gè)文化主題，策劃簡單的數(shù)字創(chuàng)意內(nèi)容方案，在實(shí)踐中學(xué)理論、悟道理。
- 強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)辨析：在教學(xué)中增設(shè)關(guān)于數(shù)字時(shí)代文化安全、網(wǎng)絡(luò)倫理、技術(shù)價(jià)值觀的討論環(huán)節(jié)，提升學(xué)生面對(duì)復(fù)雜信息環(huán)境的辨識(shí)力與批判性思維。
- 推動(dòng)教學(xué)資源數(shù)字化：借鑒企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與合作方共同探索開發(fā)具有吸引力的思政課微課、虛擬體驗(yàn)課件等數(shù)字化輔助資源。
四、 邁向“大思政課”建設(shè)新階段
本次以“數(shù)字文化創(chuàng)意內(nèi)容應(yīng)用服務(wù)”為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是馬克思主義學(xué)院構(gòu)建“大思政課”格局、推動(dòng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。它打破了校園與社會(huì)的壁壘，連接了理論與實(shí)踐的斷層，促進(jìn)了思政小課堂與社會(huì)大課堂的同頻共振。通過校企協(xié)同探路，學(xué)院不僅為思政課教師提供了增長見識(shí)、拓寬視野的平臺(tái)，更找到了將“知行合一”育人理念落細(xì)落實(shí)的有效切入點(diǎn)和生動(dòng)載體。學(xué)院將繼續(xù)深化此類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷將社會(huì)實(shí)踐的豐厚滋養(yǎng)轉(zhuǎn)化為立德樹人的扎實(shí)成效，努力培養(yǎng)更多既胸懷崇高理想又具備實(shí)踐創(chuàng)新能力的新時(shí)代合格建設(shè)者和可靠接班人。
